Felnőttképzés
Felnőttképzési tevékenységünk nagy múltra tekint vissza. Célcsoportunk elsősorban a pedagógusok, de vállalati ügyfeleink egyedi igényeinek kielégítése is fontos számunkra.
Lorem Ipsum
Lorem Ipsum is simply dummy text of the printing and typesetting industry. Lorem Ipsum has been the industry’s standard dummy text ever since the 1500s
Lorem Ipsum
Lorem Ipsum is simply dummy text of the printing and typesetting industry. Lorem Ipsum has been the industry’s standard dummy text ever since the 1500s
Stratégiaalkotás
Lorem Ipsum is simply dummy text of the printing and typesetting industry. Lorem Ipsum has been the industry’s standard dummy text ever since the 1500s
Képzések pedagógusoknak
A pedagógusoknak kínált továbbképzéseinkről részletesen olvashatnak a Pedagógus-továbbképzés Akkreditációs Rendszer oldalain, amelyeket a képzés nevére kattintva érhetnek el.
Alapítási eng. sz. : 575/128/2017
Alapítási eng. sz. : 924/10/2019
Projektpedagógia a gyakorlatban (akkreditációra újra benyújtva)
Alapítási eng. sz. : 23/55/2015
Vezetők, változások – Változásmenedzsment, új intézményi szerepkörök – vezetői, irányítási feladatok
Alapítási eng. sz. : 27282/114/2016
Alapítási eng. sz. : 23/171/2015
Alapítási eng. sz. : 27282/64/2016
Alapítási eng. sz. : 12/160/2019
Képzések szakképzésben oktatóknak
A Qualitas T&G Kft. jelenleg három módszertani képzéssel az Innovatív Képzéstámogató Központ Zrt (IKK) Oktatói Továbbképzési Rendszerének (OTR) tagja. Az OTR a szakképzésben részt vevő oktatóknak és intézményvezetőknek biztosít négyévente legalább hatvan óra továbbképzés teljesítéséhez szükséges szakmai programokat.
Tanulásszervezés osztályteremben és azon kívül (Projektoktatás, differenciálás, egyéni fejlesztés)
Vezetők, változások – Változásmenedzsment, új intézményi szerepkörök – vezetői, irányítási feladatok
Tudásmenedzsment az iskolában
Képzések értékelése
Hallgatói összesítő értékelések
Vezetők, változások – Változásmenedzsment, új intézményi szerepkörök – vezetői, irányítási feladatok
Trénnerrel való elégedettség: 4.8
Vezetők, változások – Változásmenedzsment, új intézményi szerepkörök – vezetői, irányítási feladatok
Trénnerrel való elégedettség: 4
Táblázatkezelés haladó ismeretek – Microsoft Office Excel
Trénnerrel való elégedettség: 4
Táblázatkezelés alapismeretek – Microsoft Office Excel
Trénnerrel való elégedettség: 4
Magyar Mozgáskotta Módszer, mint a komplex személyiségfejlesztés, mozgásnevelés, hátránykompenzáció lehetséges alternatív programja.
Trénnerrel való elégedettség: 4
Magyar Mozgáskotta Módszer, mint a komplex személyiségfejlesztés, mozgásnevelés, hátránykompenzáció lehetséges alternatív programja.
Trénnerrel való elégedettség: 4
Magyar Mozgáskotta Módszer, mint a komplex személyiségfejlesztés, mozgásnevelés, hátránykompenzáció lehetséges alternatív programja.
Trénnerrel való elégedettség: 4
Magyar Mozgáskotta Módszer, mint a komplex személyiségfejlesztés, mozgásnevelés, hátránykompenzáció lehetséges alternatív programja.
Trénnerrel való elégedettség: 4
Magyar Mozgáskotta Módszer, mint a komplex személyiségfejlesztés, mozgásnevelés, hátránykompenzáció lehetséges alternatív programja.
Trénnerrel való elégedettség: 4
Magyar Mozgáskotta Módszer, mint a komplex személyiségfejlesztés, mozgásnevelés, hátránykompenzáció lehetséges alternatív programja.
Trénnerrel való elégedettség: 5
Magyar Mozgáskotta Módszer, mint a komplex személyiségfejlesztés, mozgásnevelés, hátránykompenzáció lehetséges alternatív programja
Trénnerrel való elégedettség: 4
Magyar Mozgáskotta Módszer, mint a komplex személyiségfejlesztés, mozgásnevelés, hátránykompenzáció lehetséges alternatív programja.
Trénnerrel való elégedettség: 4
Magyar Mozgáskotta Módszer, mint a komplex személyiségfejlesztés, mozgásnevelés, hátránykompenzáció lehetséges alternatív programja.
Trénnerrel való elégedettség: 4
Magyar Mozgáskotta Módszer, mint a komplex személyiségfejlesztés, mozgásnevelés, hátránykompenzáció lehetséges alternatív programja
Trénnerrel való elégedettség: 4
Magyar Mozgáskotta Módszer, mint a komplex személyiségfejlesztés, mozgásnevelés, hátránykompenzáció lehetséges alternatív programja
Trénnerrel való elégedettség: 4
Magyar Mozgáskotta Módszer, mint a komplex személyiségfejlesztés, mozgásnevelés, hátránykompenzáció lehetséges alternatív programja
Trénnerrel való elégedettség: 5
Magyar Mozgáskotta Módszer, mint a komplex személyiségfejlesztés, mozgásnevelés, hátránykompenzáció lehetséges alternatív programja
Trénnerrel való elégedettség: 5
A pedagógusok digitális kompetenciájának megújítása. IKT eszközök rendszerszerű használata a tanulási-tanítási folyamatban – EFOP-3.2.4-16 – Középhaladó szintű továbbképzés (312. cs)
Trénnerrel való elégedettség: 4
A pedagógusok digitális kompetenciájának megújítása. IKT eszközök rendszerszerű használata a tanulási-tanítási folyamatban – EFOP-3.2.4-16 – Középhaladó szintű továbbképzés (311. cs)
Trénnerrel való elégedettség: 4
A pedagógusok digitális kompetenciájának megújítása. IKT eszközök rendszerszerű használata a tanulási-tanítási folyamatban – EFOP-3.2.4-16 – Középhaladó szintű továbbképzés (310. cs)
Trénnerrel való elégedettség: 4
A pedagógusok digitális kompetenciájának megújítása. IKT eszközök rendszerszerű használata a tanulási-tanítási folyamatban – EFOP-3.2.4-16 – Középhaladó szintű továbbképzés (309. cs)
Trénnerrel való elégedettség: 4
A pedagógusok digitális kompetenciájának megújítása. IKT eszközök rendszerszerű használata a tanulási-tanítási folyamatban – EFOP-3.2.4-16 – Középhaladó szintű továbbképzés (308. cs)
Trénnerrel való elégedettség: 4
A pedagógusok digitális kompetenciájának megújítása. IKT eszközök rendszerszerű használata a tanulási-tanítási folyamatban – EFOP-3.2.4-16 – Középhaladó szintű továbbképzés (307. cs)
Trénnerrel való elégedettség: 3
A pedagógusok digitális kompetenciájának megújítása. IKT eszközök rendszerszerű használata a tanulási-tanítási folyamatban – EFOP-3.2.4-16 – Középhaladó szintű továbbképzés (306. cs)
Trénnerrel való elégedettség: 4
A pedagógusok digitális kompetenciájának megújítása. IKT eszközök rendszerszerű használata a tanulási-tanítási folyamatban – EFOP-3.2.4-16 – Középhaladó szintű továbbképzés (305. cs)
Trénnerrel való elégedettség: 4
A pedagógusok digitális kompetenciájának megújítása. IKT eszközök rendszerszerű használata a tanulási-tanítási folyamatban – EFOP-3.2.4-16 – Középhaladó szintű továbbképzés (304. cs)
Trénnerrel való elégedettség: 4
A pedagógusok digitális kompetenciájának megújítása. IKT eszközök rendszerszerű használata a tanulási-tanítási folyamatban – EFOP-3.2.4-16 – Középhaladó szintű továbbképzés (303. cs)
Trénnerrel való elégedettség: 4
A pedagógusok digitális kompetenciájának megújítása. IKT eszközök rendszerszerű használata a tanulási-tanítási folyamatban – EFOP-3.2.4-16 – Középhaladó szintű továbbképzés (302. cs)
Trénnerrel való elégedettség: 4
A pedagógusok digitális kompetenciájának megújítása. IKT eszközök rendszerszerű használata a tanulási-tanítási folyamatban – EFOP-3.2.4-16 – Középhaladó szintű továbbképzés (301. cs)
Trénnerrel való elégedettség: 4
A pedagógusok digitális kompetenciájának megújítása. IKT eszközök rendszerszerű használata a tanulási-tanítási folyamatban – EFOP-3.2.4-16 – Középhaladó szintű továbbképzés (300. cs)
Trénnerrel való elégedettség: 4
A pedagógusok digitális kompetenciájának megújítása. IKT eszközök rendszerszerű használata a tanulási-tanítási folyamatban – EFOP-3.2.4-16 – Középhaladó szintű továbbképzés (299. cs)
Trénnerrel való elégedettség: 4
A pedagógusok digitális kompetenciájának megújítása. IKT eszközök rendszerszerű használata a tanulási-tanítási folyamatban – EFOP-3.2.4-16 – Középhaladó szintű továbbképzés (298. cs)
Trénnerrel való elégedettség: 4
A pedagógusok digitális kompetenciájának megújítása. IKT eszközök rendszerszerű használata a tanulási-tanítási folyamatban – EFOP-3.2.4-16 – Középhaladó szintű továbbképzés (297. cs)
Trénnerrel való elégedettség: 4
A pedagógusok digitális kompetenciájának megújítása. IKT eszközök rendszerszerű használata a tanulási-tanítási folyamatban – EFOP-3.2.4-16 – Középhaladó szintű továbbképzés (296. cs)
Trénnerrel való elégedettség: 4
A pedagógusok digitális kompetenciájának megújítása. IKT eszközök rendszerszerű használata a tanulási-tanítási folyamatban – EFOP-3.2.4-16 – Középhaladó szintű továbbképzés (295. cs)
Trénnerrel való elégedettség: 4
A pedagógusok digitális kompetenciájának megújítása. IKT eszközök rendszerszerű használata a tanulási-tanítási folyamatban – EFOP-3.2.4-16 – Középhaladó szintű továbbképzés (294. cs)
Trénnerrel való elégedettség: 3
A pedagógusok digitális kompetenciájának megújítása. IKT eszközök rendszerszerű használata a tanulási-tanítási folyamatban – EFOP-3.2.4-16 – Középhaladó szintű továbbképzés (293. cs)
Trénnerrel való elégedettség: 4
A pedagógusok digitális kompetenciájának megújítása. IKT eszközök rendszerszerű használata a tanulási-tanítási folyamatban – EFOP-3.2.4-16 – Középhaladó szintű továbbképzés (292. cs)
Trénnerrel való elégedettség: 3
A pedagógusok digitális kompetenciájának megújítása. IKT eszközök rendszerszerű használata a tanulási-tanítási folyamatban – EFOP-3.2.4-16 – Középhaladó szintű továbbképzés (291. cs)
Trénnerrel való elégedettség: 4
A pedagógusok digitális kompetenciájának megújítása. IKT eszközök rendszerszerű használata a tanulási-tanítási folyamatban – EFOP-3.2.4-16 – Középhaladó szintű továbbképzés (290. cs)
Trénnerrel való elégedettség: 4